学习目标
1、分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源
2、渗透小说主题思想，培养关心民生、理解关怀农民的人文情怀
作者介绍
叶圣陶(1894—1988),现代著名作家,儿童文学作家,教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。幼年时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦。1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会。作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。
背景介绍
20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹罗米（现在的泰国）以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”；1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因为粮价太贱简直没人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的这种普遍的社会现象。
预习检测
给下列加线的字注音
埠头 占卜 作梗 粜
斛子 廒间 褡裢 窠
沽 执拗 呷 写意
停泊 船舷 不屑 嗤笑
学习过程
读课文，走进小说
小说的三要素
环境
人物
情节
自由朗读课文，熟悉课文情节。要求：
1、课文按照什么顺序来安排结构？
2、给课文划分层次
扮演角色，感悟形象
1.同桌间分角色朗读旧毡帽朋友和米行先生的对话，体会他们在粜米过程中心理变化和性格特征。
分角色朗读“船头议论”的对话描写。
思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内容是什么？他们此时的心情与前面有何不同？
一句话概括形象
旧毡帽朋友是一群 的农民。
再读课文，探究主题
思考1：造成农民丰年不丰的原因（结合原文语句回答）。
农民“丰年不丰”的原因
“主题”让我说
想一想,说一说
旧社会的农民在多重压榨下，生活痛苦，举步维艰。那么在今天的社会中，生活在广大农村的农民仍旧是最辛苦的一个阶层。正是他们辛勤的劳动提供了全国十几亿人的粮食供给，正是他们为我们的现代化建设作出了最有意义的贡献。假如我们去村子走访几位农民朋友，你最想跟他们说的话是什么？
课堂检测
课文依照_________顺序,分为两个部分:
第一部分写了_____________;
第二部分写了_____________和______________
以上的三个场面以第_____个场面为重点.
课文以________________为线索,描述了以______________为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者__________________________________________________________________之情.
文章主要运用了__________描写、__________描写、__________描写、__________描写来塑造了一批群体形象.使用了_______、_______.的表达方
