教学目标∶
通过本次试卷讲评，让学生发现在学习初中数学中存在的问题，深刻反省在考试中做错题的原因，在教学中突出重点，多解析难点，清扫盲点，以便应用正确的方法查缺补漏。
教学重点、难点：
1、综合性试题的应变转化技巧以及解题的策略与过程。
2、避免做错题的方法与策略
教学过程：
一、分析试卷
本份试卷共20道题，试题难易适用，注重对学生基础知识的考查，试卷难中易题的比例是2：2：6，注重基础，突出重点难点；从考查的内容来看主要是分式的意义、分式的加减乘除的综合运算，整数的指数幂、科学记数法、分式方程及应用题；反比例函数的定义、性质、图像以及勾股定理综合应用。本次考试还注重考查学生计算能力和综合运用知识解决问题的能力（例如第20题一道反比例函数综合应用题）。从题型来看，本次考试包括选择题、填空题、解答题、小型应用题、图形综合应用题等五类题型。其中选择题中8个，每个3分占了24%；填空题8空，每空2分，占了整份试卷的16%，解答题4个，每大题6分，占了整份试卷的24%，小型应用题3个，每个8分，占了整份试卷的24%，最后是一个关于反比例函数的一个大型应用题，12分，即占整份试卷的12%。
二、获取学生考试信息，对症下药，加强对学生试卷的纠错，并深刻分析原因，防止类似的错误不再发生。
（1）整体情况
（2）本次考试失分较多的是第19题勾股定理的应用题和第20题反比例函数的综合应用题，两题共20分，两题全对的只有一人；平均分7.5，这说明大部分同学对综合应用知识解决实际问题的能力还待提高，在19题中许多同学知道本题要应用勾股定理，但是不知道如何动手；另外对于选择题的第六题的一道反比例函数图像题,本题班上只有13人做对,正确率仅为21.3%，大部分同学应用知识的能力不强。
（3）对本次考试的基本情况作一个简单的简介。
（4）分类讲解本次考试出错率较高的试题及考试中出现的难题。
1、本次考试全班出错率较高、得分率较低的题目。
第6、19、20题
2、多次讲解，但是大部分学生仍旧掌握的难题。
第18题
3、题目很容易，但绝大部分同学都拿不到满分题
15题（作图题）
三、分析试卷、精讲试题，分析错误原因，找出避免错误的方法
（1）注重一题多解。
对第16题一道勾股的讲解，我叫了几个成绩好的学生展示了自己的答案，他们都是应用勾股定理对本题进行解答的，但是实际上本题的最佳解题方法不是应用勾股定理解题，应用初中数学里面的面积法解答，相对于应用勾股定理解答计算量将大大降低，在老师讲解后，班上一些成绩好的人恍然大悟。
（2）注重错题和难题的讲解。
对第6、19、20题的讲解，首先要求一部分学生对于本题说出出错的原因，并对学生所出现的错误进行一一分析，对于19、20这样的大型综合题，对于大部分同学都很难，在试卷讲解中可精讲精析。
（3）注重对解题规律的讲解。
对于像本次考试中第11题的解题方法可得出固定的解题规律，即让学生掌握反比例函数即是两个变量之积为一个常数的函数，掌握此规律本题的解答将非常的轻松。
（4）注重一些常规解题方法的讲解。
对于选择题的4、5两题，都可以直接应用排除法很快得到答案，排除另外三个干扰项，
四、本次讲解试卷小结。
学习数学要加强训练，有针对性和选择性的做一些常规数学题，提高解题速度，减少错误，形成一种学习数学的素养。
五、课后反思。
1．本次考试试题难度适中，试卷难题只占了20%，符合中招考试的难题预期。所以对于班上本次考试90分上下的学生，突破这些难题显得尤为重要，因为这是他们成绩提高的关键，也是培优的关键。
2．帮助学生克服考试焦虑和紧张的情绪，确保容易题不丢分。
每次考试总有些同学，对于一些容易题没有很好的把握住，失分较多，究其原因，主要是看题出错，审题不清，考试焦虑和紧张，对于这样的学生可引导其适度做一些试题，以减少看题、审题的概率。
3．本次试卷讲评课存在的不足：
①讲评时间短，然而要讲的试题题量却很大，所以会存在一些试题没有讲透彻的现象。
②学生的解题步骤书写不够清晰，需要在平时的学习中加强训练。
③本班学生存在的主要问题是没有形成良好的学习数学素养，很多同学对于容易题没有很好的把握；对于难解又会产生恐惧心理，不能很好的解答，所以致使成绩不甚理想。
