一、教学目标
1）知识与技能
1．理解功的概念、做功的两个必要因素。
2．知道功的计算公式和单位，并会进行简单计算。
3．知道功的原理。
2）过程与方法
1．通过观察、分析和实验了解功的物理意义
2．通过对实例的分析，会判断物体有没有做功。
3．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3）情感态度与价值观
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
二、教学重点和难点
重点：理解功的概念和做功的两个必要因素。
难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
【教法与学法】
讲授法、讨论法及实验探究相结合式的教学模式，并辅以讲练结合等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
【教具】
弹簧测力计、杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺，多媒体课件等
【教学过程】
教学中应以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下 ：
（一）、引入新课
1.提问学生回答日常生活中“功”的含义，举出有关功的成语。
2.思考力学里所说的“功”含义。
（二）、进行新课
一、力学中的功
（1）．由演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
（2）．展示图片，利用多媒体出示起重机起吊物体的动画及生活中的几个情景图片后，请同学们讨论做功的两个必要条件。
（3）．图片展示，不做功的三种情况。
（4）．实例分析（突破难点）
(5).举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子：如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可。
二、功的计算
1.举例说明功的影响因素，通过实例讲解引出功的计算方法
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
功的计算公式：功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
2.出示例题，启发学生分析计算。
三、功的原理
1．通过复习简单机械的作用，启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。
2．根据学生的具体情况，这里可以是演示实验，也可以指导学生探究实验。
为了突破实验中的难点，可以设计以下几个问题，降低难度。
问题：
1）本次实验的目的是什么？
2）本实验需要哪些实验器材，分别测量什么量？
3）在使用杠杆和动滑轮时，什么是直接用手做的功，手的拉力和拉力移动的距离各多大，什么是使用机械所做的功，这时机械的拉力和拉力移动的距离又各是多少？
4）在做杠杆做功的实验时，为了便于测量手的拉力移动的距离，拉力的方向应该怎样？
5）实验时，请明确指出哪是动力、动力作用点及动力移动的距离，阻力、阻力作用点及机械克服阻力移动的距离。
6）如何能更准确的测量力移动的距离？
让学生讨论解决以上问题后，开始实验，通过实验，总结结论
强调，功的原理是一切机械都遵循的普遍原理。
巩固练习：
（三）、课堂小结
1.由学生讨论总结
2.老师点评总结
（四）、布置作业
【板书设计】
第一节 功
1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，力学中就说这个力做了功。
2、做功的两个必要条件： 力、沿力的方向上通过的距离
3、功的计算
定义：功=力×沿力的方向上移动的距离
(1)公式：W=Fs (2)单位： 1Ｊ＝１Ｎ·m
4、功的原理：使用用任何机械都不省功
【本节课特色说明】
讲解功的计算时，进行举例引导，使学生自己得出功的计算方法整堂课中，学生都能积极参与其中，一起讨论，一起思考，这堂课始终在一种生生互动，师生互动的气氛中进行。
