设计理念：
1．以学生的学习活动为主，以教师的归纳提示引导点拨为辅。学法渗透贯穿始终。
2．复习突出单元重点，知识渐次出现、螺旋上升、不断深化，环节层层相扣，呈阶梯状呈现。
3．充分利用多媒体手段，创设具体的教学情境和轻松的课堂气氛，拉近历史与现实的距离。
4．通过知识整合梳理、变换思维训练等方式，不断刺激学生的思维兴奋点，引导学生从整体上去领悟所学知识，实现有效高效复习。
复习目的：
1．通过复习，达到查漏补缺、知识系统、温故知新目的。
2．通过学案导航，自主复习，知识提升，图片解说等手段，提高学生的归纳分析能力、自主学习能力、协作学习能力和对历史的感悟能力。
3．通过赏歌说史、图说历史、思想感悟等方式，拉近学生与历史的距离，让学生在歌声中理解历史，在观察中感悟历史，在感悟中提升情感态度价值观。
4．通过单元复习，从整体上进一步认识：十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。改革开放是强国之路。
复习重点：
1．十一届三中全会
2．农村和城市的经济体制改革
3．深圳等经济特区的建立④改革开放的总设计师邓小平
复习难点：
本单元有些内容比较抽象，理论性强，学生不易理解。
复习方法：
单元标题解读法、学案教学法、图说历史法、知识梳理法、形象示意教学法、综合归纳法等。
复习过程：
一、解读单元标题，从整体上感知单元内容（2分钟）
（屏幕展示邓小平及深圳等有中国特色的大都市变幻画面，创造一种主题氛围）
师：同学们好！今天，我们一起来复习第三单元。第三单元的标题是什么？
生：建设有中国特色的社会主义。
师：这是谁在哪一次会议上提出来的？
生：邓小平。十二大（屏幕显示邓小平和十二大会场图片）
师：从十一届三中全会开始，我国进入社会主义现代化建设的新时期。“如何根据中国的国情建设现代化中国？”邓小平在十二大上，是怎样阐释的？
生：邓小平提出：必须从中国的实际出发，走自己的路，建设中国中国特色的社会主义。
师：邓小平关于“建设中国特色的社会主义”的思想，后来，逐渐形成了邓小平理论。邓小平理论是中国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。那么，邓小平理论是在哪一次会议上，被确立为党的指导思想？
生：在十五大上
师：邓小平对建设有中国特色的社会主义作出了重要贡献。如何评价他？
生：中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。
师总结过渡：十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放的政策，在实践中探索出了建设有中国特色的社会主义道路。国家日益繁荣富强，人民生活水平明显改善。那么，改革开放的总设计师邓小平是如何带领中国人从“站起来”走向“富起来”，带领中国走向繁荣富强的呢？下面请同学们带着问题，结合学案，用十五分钟的时间快速复习第三单元的三课内容。
二、学案导航，自主复习（15分钟）
（屏幕出示梳理三课基础知识的学案框架，让生结合课本自主复习，快速完成复习目标）
（学生自主复习，教师巡回检查指导）
三、互动检查，看谁更行！
用轮流的方式，让学生依次站起来回答屏幕上展示的问题，打错的同组进行补充纠错，展开小组竞赛。
四、学以致用，综合达标（大展伸手，最棒的你们定能闯关成功！）
白板展示本单元相关的中考题，让学生一一解答，进行反馈练习。
