本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍了生活中基本的用药常识，二是介绍了一些急救方法，以便在出现意外时能够应急。本章比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。本章安排2课时，分别介绍用药和急救。
第一课时 安全用药
学习目标：
１、区别处方药和非处方药。
２、概述安全用药的常识。
３、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
学习重点：
１、安全用药的常识。
２、学会阅读药物使用说明书。
学习方法：
引导自学、合作交流
教具准备：
药物的使用说明书
学生学习活动设计：
１、朗读资料
２、引导自学
３、小组讨论交流
４、独立设计
学习过程设计：
１、通过朗读一组调查数据，引起学生思想上的震撼，导入新课。
据统计，我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。
据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60%～80%也与药物不良反应有关。
２、对于处方药和非处方药这两个概念的现象采取学生集体朗读课文的方法自学。要向学生解释清楚，世界上许多发达国家都采用这种方法来管理药房和药品，这也是我国国家药品管理的要求和趋势，虽然现在仅有少数药房是这样做的，但以后所有的正规药房都必须要采用这两个名称。
３、药物的使用说明以小组讨论的方式来组织教学，这种方式有利于学生主动思考问题，积极参与，而且对所学的内容印象深刻，在此过程中学会安全用药。在上课的前一天布置作业，请同学每人从家中带来一张药物的使用说明，以备课上使用。在药物的使用说明中，“作用与用途”或“功能与主治”一项，主要说明该药对哪些病起作用，即能治疗何种病症。因此，使用时一定要结合病情，对症下药。“用法”主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，请同学们注意。药物的“用量”指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看，例如，感冒冲剂为袋装，在用量上写明：“每次12克”，规格上写明：“每袋6克”，因此，实际上每次应服用2袋。药物的有效期是关键，请大家注意看清楚，上面标明的是生产日期，有时需要依此来推算有效期。“批准文号”和“制造单位”说明该药品经过国家检验合格，否则为非法药品，不能使用。
４、对于旅行小药箱的设计，请每个同学都自己设计一个。同学们设计出来的药箱没有对与错之分，只有合适与不合适的区别。应该具体情况具体分析，不能一概而论。要根据同学准备去旅游的地点，指导同学合理带药。需要提醒同学，带药过多或过少都不合适。带药过多，旅行袋太沉，影响旅游的乐趣；带药过少，又难免有考虑不周之处。因此，通过这个活动，既可以增加同学对常用药物的了解，又可以培养学生独立、全面地考虑问题的能力，使学生能够把做和想结合起来，把技能提高到科学素养的层面。
