郑州市教育科学规划与评估中心科研员胡远明
青年教师认真聆听
学校教科室主任刘玉广作总结
为鼓励老师们在个人教学水平和个人专业成长方面持续发力，提升教师科研素养，1月3日下午，郑州市第39中学在学校“静雅空间”举行了教师阶梯攀升工程科研沙龙。会议由学校教科室主任刘玉广主持，郑州市教育科学规划与评估中心科研员胡远明应邀到会做了精心指导。
胡远明主任首先对我校彭继成老师的河南省教育科学规划课题《基于精准把握学情调整教学设计的课前测与课后测的实践研究》中期报告进行了点评，指出了课题的优势和做的不足的地方，并现场进入了交流，解答骨干教师的一部分科研疑惑，然后聚焦“教学现象—教学问题—研究课题”微讲座，他娓娓道来：告诉老师们平时要关注一个个具体、零碎的教育教学现象，对这些纷繁复杂的教育教学现象进行梳理和归类，找出这些现象背后的共性问题，进而找到课题的切入点，将这些阻碍或影响大家教育教学工作顺利开展的“绊脚石”问题，通过研究“搬掉”它，让与座老师明白“问题即课题，过程即研究，成长即结果。”
最后教科室主任刘玉广作总结发言。刘主任期望学校骨干教师以学校教师梯级攀升工程为平台，加强师德师风修养，加强教育教学研究，提升专业能力，争做新时代大先生。
本次科研学习活动为郑州市第39中学青年教师的专业成长提供了一条“捷径”，提升了老师们由现象看到本质，由现象提炼出问题的能力，这种能力对教育教学其它方面的工作具有触类旁通、以微知著的迁移作用。相信在专家的引领下“以研促教、以研兴校”，学校将不断壮大卓越骨干教师队伍规模，实现卓越教师集群发展。
