这一周的课程真紧张呀，内容多，难度大，每节课都很繁忙，辅导课也安排的满满当当，有时候为了讲解一道综合性的难题，手舞足蹈声嘶力竭，经过一周16节课的洗礼后，不出意外不出所料，到了周五我的嗓子哑了，喉咙肿大说不出话来，而周五晚上还有第五节课等着我，昨天的家庭作业还没评讲怎么办？怎么办？无奈之下，让学生讲吧。
一走进教室，我就开始了卖惨向学生展示我的困难，说不出话来，善良可爱的孩子们一看到我的情况，立刻同情心泛滥，非常配合。我就指导着学生先进行自我订正，针对重点题目、典型性的问题小组讨论，大家多多交流，我则一言不发的站在讲台的角落，以显示让出讲台的决心，透露出一副“事不关己高高挂起”的态度，学生一看老师真的不讲了，学生立即行动起来了，拿起笔订正，不明白就问，大家凑在一起开始了讨论，上了一天的课难得说一说动一动，场面甚是热闹。于是，你说我说，你讲我听，你争我吵，声高声低很是热闹。其中作业中有一道C层的题目辅助线的添加难度较大，导致了许多同学不知从何入手，有的小组几个人讨论之后仍然没有解决，于是举手示意，希望我能给他们一些启发。但是我希望他们能经历辅助线的探索过程，哪怕是错误的做法也是宝贵的经验呀！于是我忍住不言，只是给了他们一点点的提示，示意他们继续探索，而且允许他们组和组之间可以交流。这下班级更加热闹了，几个女生凑成一组，几个男生聚成一堆，侃侃而谈，全然没有了和我在一起交流的拘束感，彻底释放了，讲的神采飞扬，不会的孩子边听边问，自信的神情、大胆的提问，让我看到了期望中数学课的样子。
十五分钟后，时机成熟，就开始了讲解环节，一开始还有些谦虚，我不断的鼓励他们走上讲台，先从我的课代表开始，会多少讲多少，也可以说出困惑大家共同来解决。爱讲题的付铂辰上台了，抛砖引玉讲的特别好，一招一式颇有我的风范，下面的同学也不甘示弱，提出一个个问题来刁难他，“你为什么这么连辅助线，为啥我想不到？”“你看呀，已知中有中点呀，看到中点你会想到什么知识点什么定理，中位线定理吗。”这些问题被付铂辰轻松化解。紧随其后高博阳上台，有些拘谨，讲到某一问题时卡着了，不知道怎么解决，大家都看向了我，我首先表扬了高博阳有勇气讲的也很好，同时也表扬了大家敢于提问的精神，只有这样才能更深入的探索这道题，不会了怎么办，我就建议大家接龙讲，谁会谁来，继续讲解，三个臭皮匠抵一个诸葛亮，我还不信了大家解决不了这道题。没有人上台，有人起哄说：“翀哥上！”于是胡俊翀同学就被迫营业了，用浅显的方式说明了问题，赢得了大家的掌声，但是在第二问时翀哥说自己也不太会，于是第三个孩子就冲上了讲台，进行接力，最后四位同学接力完成了这道题的讲解，学生听得也是意犹未尽。最后我走上讲台进行了总结归纳，知识点的梳理，完美收官！
一节课在愉快甚至是吵闹的环境下上完了，有站着讨论的，有下座位交流的，看似非常的散漫，但是，但是，我想说我喜欢这样的课堂，每个孩子都在思考，不同层次的孩子都有交流。虽然一节课只讲了几道题，进程很慢，但我很享受这样的课堂，让学生去问，让学生去讲，让学生去说，让学生去做，在快节奏的今天，让我们适当的放慢脚步，相信孩子，放手让学生去做吧！于是我做出了一个慎重的决定，那就是下一周的第五节课继续装病吧！哈哈，同事们，我的决定还不错吧！愿各位同事们都能在平淡的教学中享受课堂、收获快乐！
