摘要：教师践行以爱育爱、用心育人的教育理念，两年的时间通过多种教学和德育方法，使得随班就读的一对双胞胎逐渐融入班集体，在班集体中收获友情与成长。
两个孩子情况的了解
（一）报道时的第一印象
2020年秋天新学期开学后，笔者开始担任新一届初一的班主任，在开学迎新这天班里面来了两个特殊的孩子，这两个孩子还是一对双胞胎，健健和康康。我很清楚的记得，那时候班级正在练习站姿，他俩站在班级后面。原本简单的站立，对于他们两个来说却是如临大敌，非常吃力，勉强可以略微弯腰的站好。从孩子妈妈那里得知，两个孩子因为早产的缘故，出生后有不同程度的脑瘫。健健作为哥哥，语言表达、肢体协调以及运动能力相较于弟弟康康要好一点，但是视力较差，看书非常吃力。康康作为弟弟，相较于哥哥除了视力，其他方面相对程度都差一点，有时还会小便失禁。当时对他们不太了解的我在心里打了个问号，他们可以适应普通中学的学习生活吗？我应该从哪些方面可以帮助他们更好的融入班集体，适应中学生活呢？
- 随班就读后的进一步了解
在开学一段时间后，通过日常的接触和观察，我对两个孩子的了解逐渐增多，两个孩子在人际交往、日常学习、行为习惯等方面都出现了不同程度的不适应情况，需要老师的教导与帮助。在人际交往方面，开学第一天，两个孩子同班级一位女生发生矛盾。开学第三周，健健和康康又和班级一位男生打架。开学第四周，又和班级其他男生发生冲突，我当时在场及时制止。每次事情发生后，两个孩子拒绝同老师和同学沟通，采取打架的方式去解决问题。在日常学习方面，健健视力不好，学习能力勉强可以跟得上，我安排康康坐在班级的第一排，能够完成部分科目的部分作业，经常写到晚上十二点，还需要妈妈陪在旁边帮忙念着题目。康康作为弟弟，学习能力较差，基本上没有办法跟着老师的思路进行课堂学习，另外课堂上有时会控制不住发出声音，一定程度影响课堂教学。因为有时控制不住小便，安排在班级靠后门的位置，随时可以出去上厕所。在行为习惯方面，两个孩子会控制不住，撕毁班级的文化宣传标语、损坏班级以及学校的公告设施、随手乱扔纸屑、拿着粉笔在教室地板上乱涂乱画。有一件事记得特别清楚，健健在课间接热水时，旁边还有其他同学在接水，他把热水泼到配电箱上面，同学第一时间告知我，及时制止。面对两个孩子在来到中学后出现的不适应情况，有必要针对性的进行教育和培养，帮助他们融入班集体更好的成长。
如何针对性的进行教育和培养
多方合力-营造良好的学习和生活氛围
面对健健、康康入学后的不适应情况，如何去帮助他们适应中学生活呢？
第一学校配合，非常感谢校领导的重视以及关怀，开学初了解到两个孩子的身体情况后，学校第一时间利用假期把班级楼层的厕所进行相应的改造。另外，学校安排我参加专门的融合教育学习培训，以便更好的帮助两个孩子适应在校生活。对于两个孩子在校的学习和生活，学校领导包括老师们都是尽可能给予一些相应的帮助。
第二家校结合，对于健健和康康的在校情况，及时、有效的同孩子家长进行反馈、沟通。非常感谢孩子家长对于工作的支持，从孩子妈妈那里了解到两个孩子人际关系紧张包括一些行为举止等方面的原因，例如两个孩子与女生发生矛盾的原因，原本两个孩子经过女同学的位置，女同学对待他俩的态度不是很友好，于是发生了争执。他俩不懂得如何去在老师面前说明事情的因果，同学也不理解他俩，长期这样，就会造成同学孤立他们，老师有时会批评他俩，孩子自己内心还很委屈，心理会越来越逆反，也就会有前面提到的一些行为举止。在深入了解两个孩子的性格以及具体情况后，在对他俩的教育和培养上，更有耐心也更有针对性。
第三，师生结合，在一次融合教育的学习培训中，有幸认识教育孩子六年的小学老师，利用这次机会了解两个孩子在小学的具体情况包括向孩子的老师取经，如何帮助他们适应中学生活。我有时会利用课余时间，把两个孩子交到办公室，同孩子的小学老师进行视频通话，当着两个孩子的面，对于进入中学后的进步，进行充分的肯定。另外，从小学老师那里得知他俩小学时有一名特别要好的同学会陪伴他俩，我在班级中也挑选了一名热心、有责任感的同学做他俩的好朋友，在学习和生活上给予尽可能的帮助。
亦师亦友-关爱与信任
从健健、康康随班就读以来，对两个孩子的教育用三个词语概况就是：爱心、用心、耐心。两个孩子开学之初人际关系紧张，我会坚持利用课余时间，带着他俩去操场，教他俩打篮球。当他们与同学发生矛盾时，我会单独把他俩叫到办公室，耐心安抚他俩的情绪。当他们惹任课老师生气时，我会带着他俩去操场跑步，一起受罚，教他俩如何去跟老师道歉，知错就改。他俩在学校只要取得进步，不管是什么方面，我都会及时肯定表扬他俩，通过朋友圈、家长、小学老师、同学等。我也会利用放学时间，同他俩谈心，关心他们的课外生活。通过我长期的努力，用心与付出是值得的，两个孩子在我面前，没有那种戒备感，真心把我当成家人一样，遇到事情也愿意跟我分享。
（三）特色活动-在快乐中成长
过好每一个节日与生日，如儿童节、生日、元旦联欢、春节，让孩子在节日中感受快乐与温暖。比如儿童节，在儿童节的前一天，等到所有同学都放学后，我和班级同学会专门给两个孩子写上一段祝福语，并在他俩的位置上放上一颗棒棒糖，表达我们对于他俩的节日祝福。比如两个孩子生日，当他俩我们给其他同学庆祝生日时，他俩也很期待自己过生日那一天享受同样的祝福。特别是他俩生日的前一周，健健作为哥哥，专门来找我聊天，问我某一天是什么日子，很显然是在提醒我他俩生日哪一天。等到他俩生日那天，在放学时，所有同学都没有离开教室，每位同学清理收拾好桌面以后，在班长的住持下，邀请他俩来到讲台，面向大家。我和同学们在下面集体为他俩唱生日歌并且录制视频祝福他俩生日快乐。又或者说春节，紧邻春节假期放假时，在他俩收拾好书包马上要离开学校，我把他俩给叫住，拿出准备已久的红包，递给他俩祝福他俩节日快乐。虽然里面只包了一块钱，但他俩脸上的笑容已经说明他们很认可。
第二，“团结一家人”主题班会活动。从开学教育开始到每学期一次的专项主题班会，给班级每位学生引导团结一家人的思想，不管任何时候，我们班都是要做到“不抛弃，不放弃”，我们是一个团结、温暖的大家庭。在班会上，我会设计一些活动，让他们和其他同学一起参与。在日常一些日常活动中，也会安排他俩同其他同学一起完成。另外，他俩也承担相应的班集体义务，担任班集体的课程表管理员，负责更换每日的课程表，增加他们的班集体认同感。
孩子入校两年来收获的成长
（一）同学友谊
健健和康康来到学校这两年，人机关系得到了很大的改善，逐渐懂得去表达，与同学进行沟通。对于他俩来说，最开心的事情就是交到一位关系非常好的同学，萱萱。萱萱同他们的最要好的同学一样，在学校他俩有需要帮助的地方，都是非常热心。有时他们同萱萱闹矛盾，萱萱也能理解包容他俩，很快和好如初。听孩子妈妈反馈，两个学生也学会在假期时间同萱萱进行视频聊天。另外，班级同学也越来越了解和理解他俩，他俩与同学之间类似于开学初频发的打架冲突事情越来越少，逐渐融入到班级体当中。
（二）孝敬
作为老师，一直奉行立德树人的教育理念，可能一开始两个孩子各方面的程度稍微差一点，但是还是一视同仁，一样的要求。我会利用假期以及节日给学生布置相应的德育作业，让他们在家做自己力所能及的家务，例如表达自己对父母的爱、整理房间、打扫卫生、给父母洗脚等。进入中学后，他俩也在慢慢懂事，例如他俩会在大年初一的时候通过视频通话给我拜年，他俩会放学时来到我办公室送给我巧克力糖祝我节日快乐。在我皮肤过敏时，班里大多数同学都没有注意，他俩却能注意到。并且回家后让他妈妈找治疗皮肤过敏的药，下午来校后第一时间放在我的办公桌上。作为孩子的班主任，收获了甜蜜与幸福。
（三）性格以及行为习惯的转变
入学的两年来，健健和康康在人际交往、行为习惯等多个方面发生了很大的变化，他俩也逐渐适应了中学生活。现在对于班集体非常的认同，也很喜欢在校的生活。健健的进步最大，现在除了学习能力以及运动能力稍微差一点，跟班里其他同学没有任何差别，非常适应随班就读的学习。康康相较于哥哥，人际交往方面取得很大的进步，班里面的同学都很喜欢康康，下课都是主动找康康玩，平时也是主动去帮助康康。
两个孩子的中学学习还有一年，不管两个孩子以后的际遇如何，笔者会一直记着这一对真诚善良、乐观向上的双胞胎，并衷心祝福他俩：一生好运！
