不知不觉间,从事教育行业已经满十年了,自己的青春也在十年中奉献给了教育事业。从最初的教书小白,对学生说话都不敢开口,不善言辞,到现在能在教室中对学生侃侃而谈,激情澎湃得讲授知识,传授学习,自己的成长显而易见。在只是任课教师的六年间,自己也渐渐把重心从班级管理转移到了地理专业教学方面,更注重课堂中专业知识的授出及与每个班的学生之间的交流。视角从一个班级的学生转移到自己所带的六七个班的学生,关注面不同,自己的教授方法自然也随之转换。
作为任课教师,更多的是与学生用心交流,平等对话。在课堂上有时会收学生的一些东西,比如小玩具、手机、镜子、课外书等一些在上课的时候不能出现在讲桌上的物品。对于收上来的东西,在当班主任的时候基本上是收上来就不会再给了,对于一些危险物品和影响学习的物品,还需要向家长说明情况,比如手机会给家长说明第一次还给家长,再有一次会期末的时候再还给学生。课外书的话等到三年毕业之后再还给学生。但是作为一个任课教师的话,学生可能会不那么怕你,一下课就找到老师让给,曾经有一个女生上课在看课外书,下课要的时候我没有给她,而是说看学生的表现,到期末的时候考试好了再还给她。她央求我一定不要告诉班主任,因为班主任比较严厉,除了会没收不再给之外还会给告诉家长,这个时候我有两个选择,给班主任让她处理,或者自己处理。在基于信任的基础上,我同意了她的请求,但同时提出了对于地理学习她需要做的。后来果然她课堂表现比以前好了,没有再看过课外书,期末的时候还有比较大的进步。在分数出来之后我主动拿着书找到她。
其实对待学生我们可以有很多态度,但是我希望更多的是学生是因为对我们的信任而去学习,出于喜欢而去学习,而不是收到压迫被动地学。地理学科本身于学生地生活比较贴近,很多学生也喜欢学,在课堂上我喜欢营造出轻松地氛围,让更多地学生主动去学习。所谓亲其师信其道,这也是我所认同的。
在以后的教学中,我依然会坚持自己的教学方法和对待学生的态度,用心去爱每一个学生,即使有时会让自己无奈、让自己生气,也要多站在对方的立场考虑问题,尊重学生,爱护学生。