记得是三年前的教师节，一个2012年初中毕业的学生吴林潇给我打电话祝贺节日快乐。并且激动的跟我说，一直记得我初中时给她们上的一节音乐课《雪绒花》。我是她心中的偶像，所以也报考了华中师范音乐系，现在已经毕业当了一名初中音乐教师。我听后也很激动，深知这既是学生对我教学的认可，一种荣誉。更是一种压力和责任。
学生跟我说她到了东区一所新学校，每个年级就一个班，除了带音乐课还担任教务工作，校长提出了三年成长规划要求。这对刚刚入职的学生来说压力很大也同时充满动力，所以要再拜我为师学习上课。光阴似箭，一晃三年过去了，学生从第一节失败的上课到现在成为东区优秀青年音乐教师，在我的指导下获得区公开课一等奖，停课不停学网课录制，以东区第一名进入郑州市教学达标决赛。我见证了一个年轻人一步一个脚印的踏实，努力，勤奋，成长，收获。回想这三年和学生的帮扶工作感受颇深。
当学生提出拜师，她的校长和东区教研员也表示感谢和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、教研室对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与积极肯干的学生携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识统一思想
确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：
1、这种互帮互助、共同学习的结对子，是充分发挥老教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对老教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识确立目标
我和学生共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。
三、针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：
1、对教育教学理念的研究。
2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究
3、班级管理的方法。
四、帮带互助，收获双赢
我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“三个代表”重要思想。积极参加各级培训学习。我与学生在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。比如开学初，共同研究学校的教研计划，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。学期中，我们一起进教室听课，评议优缺点。我们根据学科特点共同探索教学规律。
五、及时沟通，增进友谊
我们常常交流各人体会，取长补短。她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。
作为青年教师，最大的优点是富有激情和创新精神，但与老教师比起来，教育教学经验明显不足，新老教师“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，用新教师的激情和创造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。以上就是我对结对子教学工作的总结。经过三年的努力，我们取得了一定的成绩。当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩，教育教学水平不断上新的台阶。
