“十年树木,百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”,播种一棵火热的责任心，给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”,对自己,对他人负责,好好学习,好好生活,将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任,肩上的担子有多重。
智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命 ,他们的性格迥然不同,每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃,就不能只看其外表,只关心他们的学习成绩和课堂表现,还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好,及时发现他们成长中存在的问题,引导他们进行自我修正和发展。
正像许多非先天性智障的儿童一样,海伦凯勒小时侯也是正常的孩子,后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力,是她的老师安妮?莎利文,用耐心和信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想,并给予她希望、光明、快乐和自由。熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写"我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时,老师在我的手心中拼了”W-一a一- _t一 e一 r ”(水)这个字。”从此,海伦凯勒重新回到了她曾经感受过的世界,在莎利文老师的指引下,她用手指和其他能用得到的感官, 开始尽情享受失的一切。在启蒙老师的教育下,海伦凯勒内心燃起了强烈的求知欲望,凭着她惊人的毅力,终考上哈佛大学,成为一名享誉全球的作家。
确实,在我们管理的班级中,有许许多多像海伦。凯勒-样需要悉心呵护和教育的孩子,他们内心同样有着远大的梦想,期待美好的生活,这期待绝对是一种潜在的动力,关键在于我们班主任怎样开启这扇门。
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗-座桥 ,能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
所以,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应当注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一位学生,使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行,我会成功”。
实践使我懂得,教师一句激励的话语, -个赞美的眼神, -个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,能够强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的构成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的氛围。请多给学生一点赞美吧 ,因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
另外，多鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生“惟我独尊” ,不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。因此,在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动,培养学生群体意识和
与人合作的能力,以适应社会的需要。培养学生的自信心要有长期性。必须在教育期间适时的,持之以恒的培养才能收到好的效果,集体凝聚力才会增强。
三尺讲台,道不尽酸甜苦辣，二尺黑板,写不完人生风景。“捧着- 颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。
