2024届毕业班可能会是我这辈子教学生涯带过的最特殊的一届。初一新生刚入学就被疫情隔离在家中，甚至连分班都没有来得及。紧急情况下，学校将所有学生临时分了5个班组，采用线上教学。而我和临近退休的姜老师成为这届学生的体育任课老师，由于姜老师不太熟练操作直播上课，所以我主动承担了全年级的线上体育课。因此，可以说2024届全体学生都是我的“亲”学生。
复课分班后，我承担了六个班的体育课教学工作。而这一次，受政策影响，所有学生随机平行分班，不再有实验班、重点班的区分。可以说每个班的学生都参差不齐，由于没有经过开学教育和军训，刚开始上课时，一度无法正常教学，只能不停的维持纪律，每天上课上到崩溃。后来我在我的教学班进行了班级化的“军训”，一个月后，学生上课纪律终于有了改观，师生的磨合也就此进入一个新的阶段。
后面的日子就是不断的隔离、复课、隔离、复课，终于在2022年底，随着新冠病毒的影响不再那么致命，我们逐渐恢复了正常的工作和生活。可是一算，学生的初中时间已经过去一半了。而我们的体育课还有很多内容没有进行，尤其是学生的体能差的简直一塌糊涂。怎么办？刚刚从疫情的阴霾中走出来，急也急不来，只能循序渐进地引导着学生逐渐提高锻炼强度和运动量。
转眼一晃，学生们进入初三了，文化课的紧张，时间的紧迫，即将面临的体育中考就像一只残暴的怪兽向我们冲过来。看着学生们依然没什么起色的运动成绩，我不得不动用了我的终极武器——“熬”。早期熬跳绳。把所有学生的跳绳一对一摸个底，要求中上等水平的每天在家练，不定时抽查，中下等水平的按班级和分组，每天四个固定时段找我跳绳，通过这段时间的“熬”与“磨”，渐渐地学生的跳绳成绩起来了，而实际收获的是学生的态度端正了，知道紧迫了。中期熬身体。想尽一切方法带动学生练体能，耐力、力量、速度换着花样“玩儿”，为了防止学生练习枯燥，绞尽脑汁自创了各种游戏、比赛，学生在“玩儿”的过程中，体能逐渐上来了。后期熬选项。其实后期大多数学生都有了固定的选项，还有极少数体质弱的学生，足篮排样样不行，搭班的年轻老师问我怎么办。我想起了最开始线上教学时候给全年级上过的心肺复苏课，正好新中考有心肺复苏的选项，要不试试？
现在想想，我也真是胆大。学生两年半，只上过那一次心肺复苏课程，而且我自己也是半瓶子不满，竟然敢“怂恿”学生选。可是没办法啊，看着那一张张无项可选着急的脸，我心里想的就是，这些都是我的“亲”学生，所以在体育中考这块，一个也不能落下。我请教我的爱人，请教医院的朋友，自己上网学教程，找资料，向领导申请支持购买练习器材。买了器材要场地，有了场地要时间。可是各科学习都很紧张，哪里有多余时间给我们。好吧，那就申请中午休息时间，给学生加练。第一次模拟考试后，我们选择心肺复苏的学生从8个增加到20余人。就这样，陪着学生中午练了一个多月，终于在练习中所有人都能够做到满分，我心里竟然有一点小骄傲。
最终考试来临了。21个选择心肺复苏的学生，13个考了满分，还有几个不如意的，我也是百思不得其解，有说考试器材有问题的，可是大家都用的一样的器材，为什么一多半是满分？或者说那几个不满分的也各有差异。我开始回顾训练场景，回顾学生的日常表现，最后的结论就是，不满分的这几个学生中，有两个是因为平时过于放松，做事粗糙，所以失分，至于那几个最低分的，是因为过于紧张，过于在意得失，也就是心理素质太差。那么这是我能改变的么？我得好好想想，也许能够通过一些方式，帮助他们建立信心，树立正确的分数观，这需要在今后的学生身上去探索了。
