初一是初中生活的起点，对于学生们来说，一切都是陌生而又充满期待的。作为班主任，我深知自己肩负的责任重大，不仅要传授知识，更要帮助这些青涩的少年们顺利度过这个关键的转折期，为他们的未来奠定坚实的基础。
今年学校生源较好，每班都是人丁兴旺， 62 张朝气蓬勃却又略带稚嫩的面孔让我又喜又忧。比起上一届36个同学的班级，我感觉班里乱哄哄的。入班第一天为了让大家尽快熟悉彼此，我组织了一场别开生面的“名字接龙游戏”。每个同学不仅要说出自己的名字，还要分享一件暑假里最难忘的事情。教室里的气氛逐渐活跃起来，孩子们的笑声和掌声交织在一起，陌生感在不知不觉中消散。
开学第一周是学校常规教育，学习校规校纪，进行简单的军训。短短几天的时间我就关注到了班里的一位男生A，他个子高高的，身材比较瘦，站军姿时老是低头，每次提醒他站直，抬头挺胸，他都斜视我一下，过不了两分钟又松松垮垮，鉴于他的表现我就特别关注了他，发现在教室他也是坐姿不端正，天天趴在桌子上，很少主动与同学们交流，通过家访了解到，他的父母工作繁忙，很少有时间关心他的学习和生活，这让他渐渐变得孤僻和自卑。知道原因后，我经常让他到办公室帮我拿书，给他分配一些班级事务，鼓励他去当组长。慢慢地，他的眼神里开始有了光芒，他不再那么抗拒与他人交流。看到他的变化，我由衷地感到欣慰，也更加坚定了自己的信念：每个孩子都是一颗独特的种子，只要用心浇灌，都能绽放出绚丽的花朵。
这么大的班额给班级管理也带来了一定的困难。自习课上，总有一些同学管不住自己，交头接耳、打闹嬉戏。我尝试了各种方法，如制定严格的规章制度、安排班干部监督等，但效果都不太理想。一次偶然的机会，我读到了一本关于正面管教的书籍，书中提到的“反思承诺书”的方法让我深受启发。内容包括：当孩子犯错后陈述事情的经过，事情发生前的想法，事情发生后的想法，此次事件我认为我有A全部B较大C较小D轻微过错。此次事件，我的过错表现在什么地方？我想如何解决这件事？为了承担行为责任，我愿意做这些补偿措施。以后遇到此类情况，我承诺怎么做？
一次课间，我听到教室传来吵闹声，急忙走进教室，见两个男生怒目而视、互相推搡。我迅速上前将两人拉开，大声且严肃地说：“立刻停下来，不要冲动！”我把他们带到办公室，看着满脸通红、气呼呼的他们，深吸一口气，放缓语速说：“我知道你们现在都很激动，先别急着辩解。经过询问得知：课间发作业时B砸到了C,C大怒，认为B是故意的，站起来就骂。B认为自己是无意的，回击过去。看他们争得面红耳赤。我停顿片刻，然后说：“我相信你们都不是故意要挑起争端的，只是在当时的情况下，情绪一下子没控制住。现在你们静下心来想一想，有没有更好的解决办法呢？”分别把反思承诺书给他们俩，等他们写完了，B先开口：“老师，我碰到人没有第一时间道歉，我不对”。C也接着说：“我也不对，我不应该骂你，动手。”我微笑着点头：“你们能这么快认识到自己的错误，很棒。两位同学并且互相道歉，握手言和。
初一上期很快过去，有欢笑，有泪水，有挑战，更有成长。在与这群可爱的孩子们相处的过程中，我也在不断地学习和进步。作为班主任，我用自己的爱与责任，为学生们点亮了初中生活的第一盏明灯，引领他们在成长的道路上稳步前行。我相信，在未来的日子里，他们会带着这份温暖和力量，勇敢地追逐自己的梦想，绽放出属于自己的光彩。而我，也将继续在教育的这片田野上默默耕耘，期待着每一次收获的喜悦。
