在“双减”政策背景，王杰老师坚持课堂教学实践研究，提升课堂教学实效，应讲尽讲优讲，让学生学会学透，减轻学习负担。
课堂伊始，王杰老师采用复习导入的方法，引导学生回顾唐朝的两个盛世及唐朝走向衰亡的历史，从而过渡到唐朝自安史之乱后出现了藩镇割据、武将专权的局面，导致唐朝的最终覆灭，自然地将学生引入《北宋的政治》一课的学习，使学生深刻地理解北宋开国皇帝赵匡胤上台后积极强化中央集权的原因。既帮助学生复习了唐朝的重点知识，也吸引了学生的注意力，激发了学生学习本课的兴趣。
第二部分为讨论环节，王杰老师首先展示材料，让学生围绕材料思考讨论以下问题：赵普认为唐末以来政权更替频发的主要原因是什么？赵普提出了怎样的解决方案？通过史料分析、问题引导、合作探究多种形式使学生掌握本课重点知识：宋太祖为了防止黄袍加身、武将篡位现象发生在自己建立的北宋，一方面从军事、中央、地方三个方面强化君主专制中央集权制度，另一方面全国上下推行重文轻武的政策。这一系列措施使北宋王朝最终形成了重文轻武，文人治国；分化事权，内外相制；强干弱枝，守内虚外的政治特点并最终导致北宋后来的积贫积弱。通过这一环节，培养了学生独立思考、合作探究、展现自我的能力，使学生成为课堂的主体。
第三部分为总结的环节，王老师通过课件与学生一起归纳梳理本节课的重点知识宋太祖强化中央集权的措施和重文轻武的政策。
为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课结束后，大家一起进行了评课。首先，由王杰老师谈谈自己备课过程及上完课后的感受。紧接着，听课的老师们也畅所欲言，把自己的听课心得与大家分享。老师们在指出亮点的同时也帮助王老师指出了课堂当中的不足之处并提出了改进之处。周桂琴教研组长充分肯定王杰老师扎实的教学基本功，她指出王老师课程讲解深入，可以充分拓展孩子们的知识面，培养孩子的思维能力，王老师的每一堂课都让她耳目一新，受益匪浅。徐老师指出王杰老师教态自然大方，板书美观大气，知识点讲解很到位，思维逻辑清晰，高度评价了王杰老师的公开课，同时也向我们传授了他对于本课的理解和设计。李倩老师进一步强调作为一堂公开课要精讲。整个评课活动轻松愉快，气氛热烈，通过观念的碰撞和交流，教师们豁然开朗，成长进步了许多，听课、评课取得了显著的效果。
