今天，我们的生活方式和生活节奏都发生了很大的变化，信息爆炸，知识激增，学习压力越来越大，很多人感觉没有时间，也没有耐心来读经典作品了，经典似乎离我们越来越远。怎样消除与经典的隔膜呢？2020年11月16日下午，郑州39中汪楠楠老师带领七年级三班同学在报告厅共同穿越时空，跨越时代变迁或语言形式上的生疏造成的隔膜，走进鲁迅在《朝花夕拾》中所呈现的精彩童年经历，体会鲁迅在文中所流露出的温馨回忆和理性批判。
鲁迅先生的《朝花夕拾》是一本回忆性散文集。在这本书中，鲁迅先生深情的回忆了其童年及青年时期的生活、求学经历。为了激发学生对《朝花夕拾》的阅读兴趣，汪楠楠老师选择了与学生生活经历比较贴近的专题探究——鲁迅的童年。同时为了让学生能够有效地阅读《朝花夕拾》整本书，汪楠楠老师以回忆性散文中的双重视角作为读书方法的切入点，带领学生走进鲁迅的童年世界。
在这节《朝花夕拾》名著阅读指导课上，汪楠楠老师始终以学生为主体，时刻心中有学生，充分发挥学生的主动性。学生在汪楠楠老师的引领下，一步步走进鲁迅笔下的童年，逐渐体会出“小鲁迅”单纯的快乐与迷茫，体会到“大鲁迅”理智的反思与批判。
在随后的评课环节，市教研室王艳老师针对这节课进行了全面的评价。王艳老师肯定了汪楠楠老师对这节课的精心设计，以及主动尝试名著阅读指导课的先进教学理念。与此同时，王艳老师从名著导读在语文部编教材中形式、内容、作用等方面的变化谈起，引领教师如何进行有效的名著阅读指导教学。王艳老师的一番指导，让语文组老师对名著阅读指导课有了清晰的认知。
经典是人类智慧的结晶。阅读经典可以涵养性情、启迪人生。相信在39中全体语文老师的共同努力下，39中的师生会跨越与经典的各种隔膜，热爱阅读，受益于阅读。
