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多收了三五斗 宁静

学习目标

1、分析小说人物,揭示人物性格命运形成的根源

2、渗透小说主题思想,培养关心民生、理解关怀农民的人文情怀

作者介绍

叶圣陶(1894—1988),现代著名作家,儿童文学作家,教育家。原名叶绍钧,江苏苏州人。幼年时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦。1921年与郑振铎、茅盾、朱自清等人组织发起文学研究会。作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。

背景介绍

20世纪30年代,洋米洋面充斥中国市场,米价大幅度下跌,使广大产米区失去了销纳的场所,农村在帝国主义经济侵略之下,已经濒于破产。当时上海人一般吃的是安南米、暹罗米(现在的泰国)以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的,连年灾荒,农村中“十室九空”“哀鸿遍野”;1932年邀天之幸,各地粮食丰收,可是粮价太贱,农民的贫困反而愈加深重,“放下禾镰,没有饭吃,成为农村之普遍现象”。甚至,“有许多田地因为粮价太贱简直没人去收获,恐怕收了反而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的这种普遍的社会现象。

预习检测             

给下列加线的字注音

头        占卜          作           

子        间          褡裢           

            执                        

        船          不           

学习过程

读课文,走进小说

小说的三要素

环境

人物

情节

自由朗读课文,熟悉课文情节。要求

1、课文按照什么顺序来安排结构?

 

2、给课文划分层次

 

 

扮演角色,感悟形象

1.同桌间分角色朗读旧毡帽朋友和米行先生的对话,体会他们在粜米过程中心理变化和性格特征。

 

分角色朗读“船头议论”的对话描写。
思考:旧毡帽朋友们谈论的主要的内容是什么?他们此时的心情与前面有何不同?

 

 

一句话概括形象

旧毡帽朋友是一群                       的农民。

再读课文,探究主题

思考1:造成农民丰年不丰的原因(结合原文语句回答)。

 

 

 

农民“丰年不丰”的原因

 

 

“主题”让我说

想一想,说一说

旧社会的农民在多重压榨下,生活痛苦,举步维艰。那么在今天的社会中,生活在广大农村的农民仍旧是最辛苦的一个阶层。正是他们辛勤的劳动提供了全国十几亿人的粮食供给,正是他们为我们的现代化建设作出了最有意义的贡献。假如我们去村子走访几位农民朋友,你最想跟他们说的话是什么?

 

 

 

 

课堂检测

课文依照_________顺序,分为两个部分:

第一部分写了_____________;

第二部分写了_____________和______________

以上的三个场面以第_____个场面为重点.

 

课文以________________为线索,描述了以______________为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者__________________________________________________________________之情.

文章主要运用了__________描写、__________描写、__________描写、__________描写来塑造了一批群体形象.使用了_______、_______.的表达方

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