课时：1课时
【教学理念】充分利用教科书资源以及影像资料，以学生为中心设计教学，引导学生通过活动、探究，自主形成认识。
【教学目标】
情感态度与价值观目标：懂得热爱和尊重自己与他人的生命和健康权；增强权利意识、义务观念，热爱法律，遵守法律。
能力目标：提高明辨是非的能力，正确认识和行使生命健康权，能正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力。
知识目标：了解人身权、生命健康权以及人生自由之间的关系和内容；了解法律对公民的生命健康的保护和对未成年人生命与健康的特殊保护。
【教学资源】
文本资源——教科书、教辅材料。
【教学重点】法律捍卫我们的生命健康权。
【教学难点】
了解人格权、人身自由和生命健康权的意义。
【教法学法】
教法：事例分析法
学法：活动探究法
【教学过程】
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教学策略 |
设计意图 |
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事例导课 事例：过新年时，人们常常会发这样的祝福短信“身体健康！生活快乐！”但是，假如课本漫画中的三个人收到了这样的短信，他们有何反应？ 问题：他们哪方面的权利受到了侵害？ 引导：他们收到短信会觉得很无奈，因为自己的人身权利受到了侵害。 新课教学 一、生命健康权是首要的人身权利 1、人身权利 过渡：漫画中的主人公人身权利受到了侵害，导致他们不能快乐健康地生活，那么，什么是人身权利呢? 小结：人身权利是公民最基本，最重要的权利。公民的人身权利包括人格权（生命健康权、人身自由权、肖像权…）和身份权（亲权、监护权） 设问：在了解了人身权利之后，让我们再来看一下漫画，他们分别侵害了人的什么权利呢？（生命健康权和人身自由权） 2、人身自由 问题：看左边的那幅漫画，设想人失去人身自由之后所产生的影响，并思考人身自由对于人有什么重要作用？ 小结：人身自由——在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。 问题：在对人身自由了解的基础上，请同学们列举一些侵犯人身自由的行为？ （过渡）人身自由和生命健康是紧密联系的。 3、生命健康权 问题： （1）什么是生命健康权？（生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利）。 （2）有人说生命健康权是首要的人身权利，也是最根本的人身权利，同学们同意这种观点吗？为什么？ 小结：因为生命和健康对于每个人来说都是宝贵的，生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。 拓展：我校2010年11月份八（3）班学生由推搡造成了伤害事故。我们应该珍爱生命和健康，做到举止文明，不做伤害他人的事情。 （过渡）生命和健康是世界上最宝贵的财富，还有什么比这更重要的呢？为了保障我们的幸福、自由、健康地生活，法律捍卫我们的生命健康权。 二、法律捍卫我们的生命健康权 1、法律对未成年人的特殊保护 交流：你知道哪些侵犯未成年人生命健康权的事例？ 点评：“微博打拐”中的拐卖儿童事件，严重侵犯了未成年人的生命健康。 问题：法律为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护有什么意义?） 引导：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。 问题：保护未成年人生命健康权的法律有哪些？ 小结：我国的未成年人保护法、宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规，都对未成年人的生命健康权加以保护。 （过渡）保护公民的生命健康是国家法律的一项重要任务。 2、法律保护公民的生命健康权 问题：（1）有哪些法律对公民的生命健康权加以保护？ （2）当公民的生命健康权受到侵害时，应当怎样做？ 小结：我国的宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法、婚姻法等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护。 当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。 练习：在幻灯片上显示习题，让同学们及时灵活运用课堂所学习的内容。
课堂总结： 知识： 1、 生命健康权是首要的人身权利 1人身权利是公民最基本、最重要的权利 2人身自由是一项重要的人身权利 3生命健康权时公民最根本（首要）的人身权利 2、法律捍卫我们的生命健康权 1法律对未成年人生命健康权的特殊保护 2生命健康权受到国家宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律的保护。 结语： 人身自由是我们充分享受其他各种权利的基本保障，同时生命和健康是无价的，生命健康权是最根本的人身权利，法律保护公民的生命健康权 因此，我们要增强自身的法律意识，积极运用法律武器来维护自身的合法权利。 作业设计： 《课课通》P21第十二题 |
激发学生对“生命与健康”的思考。
初步考察学生对人身权利的认识。
初步认识人格权的特征。
通过案例，让学生了解人身自由权。
通过案例，加深学生对生命健康权的理解。
通过案例、图片，激发学生的自我保护意识。
及时巩固课堂内容。 |
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板书设计： 主体板书—— 生命和健康的权利 一、 生命健康权是首要的人身权利 1、 人身权利 2、 人身自由 3、 生命健康权 二、 法律捍卫我们的生命健康权 1、 未成年人受法律的特殊保护 2、 我国法律保护生命健康权
辅助板书—— 人身自由 人格权 生命健康权（首要的人身权利） 人身权 … …
身份权:亲权、监护权… |
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教学反思： |
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