万物皆数，数学的魅力无处不在
聚精会神的数学组同仁
数学的三次危机，次次都石破天惊
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育理论的思想内核，记得国内有一位专家总结为：要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。
2020年10月14日下午，郑州三十九中数学组的全体成员集中在学校会议室，一起聚精会神的观看大型纪录片《万物皆数》，重新解读数学文化，深切感受数学文化的博大精深。
“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。”纪录片一开始就从宏大的宇宙背景出发，娓娓道来，逐步引申到我们身边的数学；再由浅入深，抽丝剥茧逐步发现这些风马牛不相干的事物之间竟神奇蕴含着同样的数学道理。
从鹦鹉螺的外壳，到松果果实的条纹，再到银河系星空的排布，你能想象出这些平常看似毫不相干的事物之间，竟都拥有相似的螺线。它们精确完美的吻合了斐波那契数学。美妙的大自然和悦耳的音乐，它们都不曾学过数学，又不曾有任何联系，竟然背后都蕴藏着极为深刻的数学内涵。万物在不断演化中，都自然而然的优化出完美的数学路径。数学组每位老师都听听的津津有味，大家感叹道，原本自己每天讲授的数学知识，竟如此美妙和神秘。
纪录片还依次阐述了数学的三次危机，第一次是导致了无理数的产生，第二危机导致了微积分和关于极限的整个数学体系的建立，第三次数学危机完善了集合论的理论根基。每一次数学危机的成功解决，都引发了整个科学大厦的一系列翻天覆地的变化，从万有引力到麦克斯韦方程组，再到相对论的攻克，每一个深刻影响世界的理论建立，数学都是混沌洪荒世界里那个一往无前的最开始的开拓者和先行者。
原来我们认为自己从小时候上学就开始学习数学，毕业后又一直从事数学教学，对数学应该不算陌生了。随着节目的推进，大家有了重新的认识，欲赠抔水，还需援引活泉；不只应有现在的埋头教书，还需要抬头仰望数学的浩瀚天空。了解越多，对自己数学教学工作的认同感越强。在以后的工作中，大家表示不仅要善于传授数学知识，也要渗透数学文化和数学思想。
